اللغة العربية للناطقين بغيرها

وصف المنهج

 

*في نهاية المستوى األول يكون المتعلم قادًرا على :

*تمييز األصوات الطويلة والقصيرة للحروف وتحليل الكلمات وتمييزالمقطع الساكن وأنواع التنوين والمفرد

ومعرفة الالم الشمسية والقمرية .

*كتابة الجمل البسيطة من خالل التعبير عن الصور ومن خالل وضع الكلمات في جمل تامة .

*قراءة الجمل وفق معايير القراءة الجهرية المتفق عليها .

*في نهاية المستوى الثاني يكون المتعلم قادًرا على :

*تمييز األصوات الطويلة والقصيرة للحروف وتحليل الكلمات وتمييزالمقطع الساكن وأنواع التنوين والمفرد

والجمع وأسماء اإلشارة للمفرد المذكر والمفرد المؤنث وأنواع االسم والفعل ، وكذلك التمييز بين أنواع

الفعل ومعرفة الالم الشمسية والالم والقمرية .

ويجيد القراءة الجهرية السليمة مع مراعاة الحركات واإلجابة عن بعض األسئلة عن الفقرة ، وفيما يتعلق

جماال ، ويكتب فقرة قصيرة . بالكتابة يرتب بعض الكلمات ليكون مفيدة ويعبر عن الصور بجملة مفيدة

أيضا يستطيع الطالب أن يتحدث حديثا مترابطا يستخدم فيه المفردات والتراكيب اللغوية التي تعلمها .

*في نهاية المستوى الرابع يكون المتعلم قادًرا على :

تمييزأنواع التنوين والمفرد والجمع وأسماء اإلشارة للمفرد المذكر والمفرد المؤنث وأنواع االسم والفعل

وكذلك التمييز بين أنواع الفعل ومعرفة الالم الشمسية والقمرية .

ويجيد القراءة الجهرية السليمة مع مراعاة الحركات واإلجابة عن بعض األسئلة عن الفقرة ، وفيما يتعلق

جماال ، ويكتب موضوعا مترابطا بالكتابة يرتب بعض الكلمات ليكون مفيدة ويعبر عن الصور بجمل مفيدة

من فقرات قصيرة .

يستطيع الطالب في هذه المرحلة أن يستمع إلى نص وأن يحدد الفكرة الرئيسة ويجيب عن األسئلة بسالسة .

* تمييز أنواع الفعل ووضع األفعال في جمل تامة ، يستطيع أيضا أن يميز بين الضمائر المتصلة والضمائر

المنفصلة باإلضافة إلى تصريف بعض الضمائر مع األفعال .

يستطيع الطالب في هذه المرحلة أن يقرأ فقرة قراءة جهرية وفقا لمعايير القراءة الجهرية المتفق عليها .

*أيضا يستطيع أن يكتب قصة قصيرة محددا عناصر القصة ) الزمان والمكان والشخصيات ( وأن يحدد

المغزى العام من القصة ويربطها بالواقع .

* في نهاية المستوى الخامس يكون المتعلم قادرا على :

*قراءة فقرات قصيرة قراءة صحيحة ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة فقرات ذات هدف

معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة وإجراء حوارات قصيرة عن

المدرسة والصداقة والرحالت المدرسية ، و تطبيق بعض القواعد النحوية مثل: ) ظرفا المكان والزمان

وحروف الجر ، والفعل الماضي والمضارع واألمر ، باإلضافة إلى التمييز بين األسلوب اإلنشائي

واألسلوب الخبري ( .

* في نهاية المستوى السادس يكون المتعلم قادًرا على :

* قراءة فقرات متوسطة الطول قراءة صحيحة وفق معايير القراءة الجهرية المتفق عليها ، وتوظيف

المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ،

والتحدث بطريقة عربية صحيحة والقدرة على إجراء حوار صحفي بسيط ، و تطبيق بعض القواعد النحوية

مثل ) أسماء اإلشارة ، المثنى والجمع ، جمع المذكر السالم ، و جمع المؤنث السالم )بطريقة مبسطة

 ( ،الجملة االسمية والجملة الفعلية(

*قراءة فقرات متوسطة الطول و فوق المتوسطة الطول قراءة صحيحة وإدارة الحوار بطريقة منظمة .

توظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف معين ، و فهم واستيعاب نصوص

مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ووصف رحالتهم وأنشطتهم، و تطبيق بعض القواعد النحوية

مثل ) حروف العطف ، جمع المذكر السالم ، جمع التكسير ، النكرة والمعرفة (

* في نهاية المستوى الثامن يكون المتعلم قادرا على :

قراءة نص شعري واستيعاب مضمونه باإلضافة إلى تحليل النص الشعري تحلي اال أدبياا .

قراءة فقرة واستيعاب مضمونها واإلجابة عن أسئلة االستيعاب ، كتابة فقرة في حدود سبعة أسطر أو يزيد

موظفا المعارف والمهارات والتراكيب اللغوية التي تعلمها .

التمييز بين الضمائر المنفصلة والمتصلة وإعرابها وتوظيفها في جمل تامة ، واستيعاب النصوص

المسموعة وفهم مضمونها . استيعاب مضمون القصة المعروضة وتحديد عناصرها وتوظيف المهارات

والتراكيب اللغوية للتعبير عنها وتلخيصها باإلضافة إلى القراءة الجهرية وفق معايير القراءة الجهرية

المتفق عليها ..

* في نهاية المستوى التاسع يكون المتعلم قادًرا على :

*قراءة فقرة واستيعاب مضمونها ، و قراءة قصة مع تحديد عناصر القصة ووصف شخصيات القصة

مستخدما مفردات وتراكيب الدرس وفق صياغة أدبية سليمة .

*كتابة جمل تامة مستخدما المهارات السابقة والتراكيب اللغوية التي تعلمها .

*التحدث عن موضوع معين مستخدما لغة الوصف والتحدث في االستعراض الجمل الوصفية التي تخدم

الموضوع .

* تحديد الفعل والفاعل والمبتدأ والخبر والمفعول به والعدد والممنوع من الصرف .

* في نهاية المستوى العاشر يكون المتعلم قادرا على:

*قراءة فقرات طويلة قراءة صحيحة ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف

معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ، و تطبيق بعض القواعد

النحوية مثل ) جمع المذكر والمؤنث السالم ، إعراب الفاعل والمبتدأ والخبر والمفعول به واالسم المجرور

والمضاف إليه والعدد باإلضافة إلى أنواع الضمائر ( .

* البالغة : التشبيه بأنواعه واالستعارة المكنية واالستعارة التصريحية .

*قراءة فقرات طويلة قراءة صحيحة ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف

معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ، و تطبيق بعض القواعد

النحوية مثل ) المثنى ، توظيف العدد ، و االسماء الموصولة وأسماء اإلشارة ، أدوات الربط ( .

*تذوق النصوص األدبية من خالل دراسة مجموعة متنوعة من النصوص النثرية .

* الوصف والتحدث وفق معايير التحدث المتفق عليها .

*كتابة تعبير إبداعي وتعبير وظيفي موظفا المعارف والمهارات اللغوية التي تعلمها .

البالغة : التشبيه بأنواعه باإلضافة إلى بعض المحسنات البديعية .

*قراءة قصائد شعرية وتحليلها تحليال أدبيا .*قراءة فقرات طويلة قراءة صحيحة وفق معايير القراءة

الجهرية المتفق عليها ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف معين ، و فهم

واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ، و تطبيق بعض القواعد النحوية مثل

 ) المنصوبات ، المجرورات ، المرفوعات ، نصب وجزم المضارع ، المستثنى (.

أيضا التمييز بين أنواع النصوص األدبية : النص الوصفي والنص المعلوماتي والسيرة الذاتية .

تحديد الداللة اإليحائية لبعض الصور البيانية من خالل دراسة البالغة .

قراءة النصوص الشعرية وتحديد الفكرة العامة للقصيدة .

البالغة : االستعارة والتشبيه والكناية والمحسنات البديعية .